Cotidianos extraordinários
A criança consegue juntar duas coisas que a língua portuguesa separa do ponto de vista etimológico: cotidiano (habitual) e extraordinário (não habitual). Assim, imersa no cotidiano constrói o extraordinário
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Autor: Raquel Franzim
Sem risco, sem diversão
As férias estão próximas. Se os pais quiserem compensar sua ausência, devem apenas ficar atentos para que seu cuidado não tire a liberdade de brincar e de criar resiliência diante da vida
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Água de beber, água de molhar, água de brincar, sim!
Lutar pelo direito à água deve incluir o direito a tê-la como elemento da imaginação e do sagrado vivido e revivido em cada poça, rio, torneira, baldinho, mangueira…
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Waapa: novas lentes, outros horizontes
O documentário realizado na aldeia dos índios Yudjá, no Xingu, revela um universo único e singular, fundamental para reconhecermos o direito à diferença na vida humana e as comum-unidades que temos com outras pessoas e povos
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Você já se perguntou do que precisa um bebê?
Pais costumam fazer tudo para o bem de seus filhos. Mas dirigir brincadeiras, ocupar todo seu tempo e forçar movimentos que eles ainda não descobriram sozinhos, tira o prazer de conquistar e de criar. E, como dizem os cientistas, livre criação é imaginação, é inteligência
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Educação pela vida
Um pacto pela vida no planeta e a sobrevivência de todas as espécies não está apenas nas mãos da lideranças políticas em conferências sobre mudanças climáticas. Ela pode estar ao seu lado, em uma escola perto de você
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Belezas e desafios na convivência entre as crianças
O ser humano aprende na interação com outras pessoas. Quando misturadas – em idade, costumes, desejos etc -, crianças constroem e ressignificam o jeito de ser, fazer, pensar e sentir o mundo, o outro e a si mesmo
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Educação não se faz só na sala de aula
Toda escola deve ter diversos ambientes – biblioteca, quadra, laboratório… -, além de áreas livres e verdes, essenciais à aprendizagem. É urgente revisar a política educacional brasileira!
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A indústria do plástico e o brincar no Brasil
Em um mundo marcado pelo consumo não consciente de materiais vendidos como educativos, cabe a pais, educadores, órgãos públicos e toda sociedade civil a reflexão contínua sobre os materiais que oferecemos às crianças
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